دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی

به گزارش خبرنگار وب‌دای دانشگاه، این کارگاه آموزشی با هدف آشنایی اعضای هیئت علمی جدید با ساختار، قوانین و مقررات دانشگاه برگزار شد و در آن معاون آموزشی دانشگاه و مدیران معاونت آموزشی به تشریح سیاست‌ها و ضرورت‌های آموزشی و اداری پرداختند.

این کارگاه آموزشی شامل حیطه‌های ترفیع پایه و ارتقاء، توانمندسازی اساتید، فرایندهای آموزشی و تحصیلات تکمیلی، ارزشیابی عملکرد و مقررات اداری-استخدامی اعضای هیئت علمی بود.

 

تأکید بر مأموریت‌محوری و کیفیت آموزش

 

دکتر حمیدرضا خرم‌خورشید، معاون آموزشی دانشگاه، در ابتدای سخنان خود با تأکید بر ماهیت مأموریت‌محور دانشگاه، خاطرنشان کرد: دانشگاه ما در حوزه علوم توانبخشی، سلامت اجتماعی و سلامت روان فعالیت‌های منحصربه‌فردی دارد و با توجه به تعداد بالای دانشجویان تحصیلات تکمیلی، تعامل نزدیک میان اساتید و مدیریت‌های دانشگاه برای تضمین کیفیت آموزش و ارتقای سطح کیفی دانشگاه بسیار حیاتی است.

 معاون آموزش دانشگاه افزود: دانشگاه به عنوان مرکزی آموزشی، نیاز به نیروهایی متخصص، آموزش‌دیده و دلسوز دارد تا اهداف دانشگاه را به سرانجام برسانند. اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها به عنوان یکی از اصلی‌ترین اقشار ذی‌نفع در دانشگاه، وظیفه آموزش با کیفیت دانشجویان را بر عهده دارند و به عبارتی کارایی و اثربخشی دانشگاه تحت تأثیر مستقیم نحوه فعالیت و کیفیت عملکرد اعضای هیئت علمی آن است. این کارگاه نیز برای کمک به افزایش توانمندی‌های آموزشی استادان و رفع چالش‌ها برگزار شده و بسیار کمک‌کننده است.

 

نقش هیئت جذب در فرآیندهای استخدامی و ارتقاء

 

در ادامه، دکتر محمدرضا خدایی، رئیس دبیرخانه هیئت اجرایی جذب اعضای هیئت علمی دانشگاه، به بررسی ساختار نظارتی پرداخت و با اشاره به نقش هیئت جذب در فرآیندهای استخدامی و آموزشی گفت: فعالیت این هیئت علاوه بر امور استخدامی، به مباحث آموزشی، پژوهشی، فرهنگی و توسعه فردی نیز می‌پردازد. اساتید باید برای کسب امتیاز در فرآیند ترفیع، ارتقا و تبدیل وضعیت، در تمامی این حوزه‌ها مشارکت فعال داشته باشند و هیئت جذب تعامل خوبی با اعضای هیئت علمی دارد.

 

ضرورت آشنایی با آیین‌نامه‌های آموزشی و بالینی

 

همچنین دکتر محمدرضا دین‌محمدی، مدیر امور آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه، با اشاره به گستره فعالیت‌های دانشگاه، بر ضرورت آشنایی با آیین‌نامه‌ها تأکید کرد و گفت: این دانشگاه با دارا بودن سه دانشکده و ۲۳ گروه آموزشی در رشته‌های کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکترا، خدماتی گسترده به جامعه ارائه می‌دهد. با توجه به تنوع دانشکده‌ها و گستره ملی فعالیت دانشگاه، آشنایی اساتید با آیین‌نامه‌های آموزشی و واحدهای بالینی ضرورت دارد.

وی همچنین به مؤلفه‌های ارزیابی اعضای هیئت علمی از جمله فعالیت‌های پژوهشی، فناوری، فعالیت‌های اجرایی و حضور فیزیکی اساتید تحت نظارت مدیر گروه اشاره کرد و بر اهمیت توسعه فردی و استفاده از سامانه‌هایی نظیر «طبیب» تأکید کرد.

 

امتیازدهی و نوآوری در آموزش

 

در ادامه این نشست، دکتر محسن واحدی، مدیر مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه، با اشاره به فعالیت‌های این مرکز و واحدهای مرتبط از جمله واحد انتشارات و رسانه، به موضوع امتیازدهی اساتید پرداخت و با تشریح اهمیت «اداره پژوهشی و نوآوری در آموزش» گفت: اساتید می‌توانند با بهره‌گیری از خلاقیت خود در این حوزه، امتیازات لازم را کسب کنند.

 

وی همچنین به نقش کلیدی واحد ارزیابی در فرآیندهای «توانمندسازی دانشجو» و نقش واحد پژوهش در ارتقای کیفیت آموزشی اشاره کرد.

 

آگاهی از روندهای اداری؛ شرط پیشبرد مسیر شغلی

 

در بخش پایانی نشست، دکتر سید حسین محققی کمال، دبیر امور هیئت علمی، به ضرورت آگاهی از روندهای اداری پرداخت و با اشاره به نکات مطرح شده توسط کارشناسان معاونت آموزشی و امور هیئت علمی دانشگاه در خصوص اداره استخدامی گفت: اعضای هیئت علمی، به‌ویژه اساتید جوان، باید دقت بیشتری در شناخت فرایندها و اصطلاحات اداری داشته باشند. شناخت دقیق قوانین و روندهای مربوطه، مسیر شغلی آن‌ها را در پیشبرد اهداف آموزشی و پژوهشی هموارتر می‌کند.

 

وی بر اهمیت تعامل اساتید با مراکز آموزشی و پژوهشی و همچنین ضرورت شناخت دقیق قوانین برای پیشبرد مسیر شغلی تأکید کرد.

در ادامه، طیبه کلاته، کارشناس امور هیئت علمی مدیریت توسعه سازمان و منابع انسانی دانشگاه، به موضوع قوانین و مقررات اداری-استخدامی امور هیئت علمی و سایر فرایندهای عمومی مرتبط اشاره کرد.

در پایان این نشست، اساتید شرکت‌کننده با طرح پرسش‌هایی در خصوص نحوه ترفیع، ارتقا و تبدیل وضعیت استخدامی و سایر موضوعات، پاسخ‌های لازم را از مدیران و کارشناسان مربوطه دریافت کردند.

پایان پیام/